Цель: Познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских мастеров – матрёшкой. Развивать музыкальные и творческие способности детей, формировать грамматически правильную речь, развивать эстетический вкус, воспитывать патриотические чувства у детей.

Задачи образовательных областей:

Познание:

     Познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских мастеров – матрёшкой.   

Социализация:

         Развивать умение детей выразительно передавать настроение, характер персонажей в речевых и музыкальных играх через интонацию, жесты, мимику, движения.

         Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Коммуникация:

         Формировать грамматически правильную речь.

         Совершенствовать диалогическую форму речи.

         Обогащать словарь детей прилагательными (Весёлая, нарядная, красивая).

         Формировать грамматический строй речи.

         Воспитание звуковой культуры речи.

Художественное творчество:

         Формировать умение создавать простые элементы декоративной росписи (цветы, листочки) с помощью налепа.

         Формировать чувство цвета, ритма.

         Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость при восприятии поделок, интерес к народному творчеству.

Музыка:

         Развивать музыкально-ритмические способности детей.

Материал: игрушки (лошадка, волчок, самолет, большая матрешка, маленькие матрешки на каждого ребенка), пластилин, лист ватмана.

I часть (организационный момент)

Игра – приветствие «Я дарю тебе улыбку»

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: «Наступил новый день, я рада встрече с вами, хочу этой радостью поделиться. Дайте друг другу улыбнемся и подарим хорошее настроение».

Воспитатель:

• "Дети, вы любите, когда вам дарят игрушки? (ответы детей). Дарить подарки так приятно!"

Имитационная игра «Подари подарок»

• "У меня есть «Волшебный сундучок», в котором лежат игрушки. Давайте поиграем в игру «Подари подарок» Сейчас каждый из вас выберет себе подарок, а для этого считалкой выберем того, кто первым будет выбирать".

Ребенок выходит на середину круга, а воспитатель вместе с детьми ведет хоровод под песенку:

Принесли мы вам подарки,

Кто захочет, тот возьмет.

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет.

С окончанием песенки, дети останавливаются.

Воспитатель: "Какую из перечисленных игрушек ты хотел бы получить?"

Если ребенок выбирает коня, дети изображают, как скачет конь, если волчок - кружатся, а если самолет – подражают полету и приземлению самолета. Воспитатель обращает внимание детей на то, что изображать игрушки надо выразительно. Вместо куклы появляется матрешка – сюрпризом для детей.

«Конь»

Скачет конь наш,

Чок- чок- чок!

Слышен топот быстрых ног.

Хоп- хоп- хоп!

Хоп- хоп- хоп!

Тпрррууу!

Дети поворачиваются и бегут по кругу высоко поднимая ноги, как лошадки. Руки вытянуты вперед, а корпус слегка отклоняется назад. «Конь» останавливается.

«Волчок»

Вот как кружится волчок,

Прожуж-ж-ж-жал

И на бочок. (2 раза)

Дети кружатся на месте, потом приседают, слегка склонившись на бок, опираясь рукой об пол.

• «Самолет»

Изображая самолет, каждый ребенок «заводит мотор», произнося «р- р- р» делает круговые движения руками перед собой. Затем он широким жестом раздвигает руки (как крылья). Бежит (летит) по кругу, произнося «у- у- у». Сделав полный круг, самолет замедляет движение, и медленно приземляются, т.е. ребенок приседает на корточки.

• «Матрешка»

Мы матрешки,

Маленькие крошки.

Как у нас, как у нас.

Новые сапожки

Дети свободно пляшут на месте лицом к центру, изображая матрешку.

Воспитатель:

• "Да все игрушки хороши, но особенно хороша игрушка – наша русская матрешка"

II часть (практическая)

Воспитатель показывает матрешку детям и говорит от имени матрешки.

«Я матрешечка, я круглешечка! Я в деревне родилась, я на славу удалась. Щечки пухленькие, сама кругленькая, А на голове платок, словно яркий цветок»

Предложить детям сесть на ковёр.

Мини-сообщение «Знакомство с матрешкой»:

• Воспитатель: (раскрывает и достает матрешек). "А сейчас я вам расскажу, как появилась первая матрешка. Появилась первая матрешка в России очень давно. Привезли игрушку из другой страны. Сделана она из дерева. Раскроешь ее, а там еще такая же игрушка, но чуть поменьше, раскроешь вторую, а там третья – меньше второй. Очень понравилась такая игрушка русским мастерам. Они переодели ее в русский сарафан с фартучком, на голову повязали яркий платочек, нарисовали ей глазки, на щечках румянец. И назвали ее старинным русским именем – Матрешей."
• "Возьмите каждый себе по матрешке и внимательно рассмотрим ее".

"Мастера постарались, одели матрешку нарядно" (Рассматриваем одежду, активизируя словарь детей: сарафан, фартук, платок, русская матрешка).

• "Дети, а для чего нужны игрушки? (Ответы детей). Русский народ богат своей любовью к родной земле, к своим детям, Вот для них-то и придумывали мастера разные игрушки, чтобы детям было интереснее и веселее играть".

Мастерская по украшению сарафана матрешки.

• Воспитатель: "А теперь, дети, я приглашаю вас в мастерскую, вы сейчас станете художниками. Только прежде чем приступить к работе, нам нужно пальчики размять"
• Пальчиковая игра: «Пальчики гуляют»

"А сейчас, мастера, за работу всем пора"  (Дети украшают матрешкам сарафан и фартук.  Лепка).

III. часть (заключительная):

Создание композиции коллективного коллажа «Русская матрешка»

• Воспитатель: "Ой, какие матрешки получились красивые. Хорошие мастера получатся из вас. Молодцы, дети! Давайте теперь сделаем красивую выставку наших матрешек, чтобы  родители тоже могли полюбоваться красотой матрешек"

Воспитатель: " Молодцы, дети! Давайте похлопаем друг другу в ладоши за хорошую работу"