Тезисы к докладу на городские педагогические чтения

«Информационные  технологии как средство реализации образовательных областей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ»

Введение Федеральных государственных требований является сложным и многоплановым  процессом. Для эффективной реализации ФГТ важно грамотно аккумулировать  имеющиеся ресурсы - временные, человеческие, нормативные. Необходимо скоординировать действия всех организаторов и участников воспитательно-образовательного процесса, перестроить уже имеющиеся содержание в соответствии с новыми требованиями.

Одним из таких ресурсов являются компьютерные технологии. Актуальность использования информационных технологий обусловлена социальной потребностью в повышении качества воспитания и обучения детей дошкольного возраста, практической потребностью в использовании в дошкольных образовательных учреждениях современных компьютерных программ.

В Федеральных государственных требованиях использована наиболее современная и полная типология детских деятельностей. Каждая образовательная область направлена на развитие какой-либо детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,  музыкально-художественной, чтения), все психолого-педагогические задачи по освоению образовательных областей решаются интегрировано. Такой интегрированный подход даёт возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребёнка.

Это подчеркивает актуальность и значимость данной темы и свидетельствует о необходимости поиска путей проектирования воспитательно-образовательного процесса с учетом новых требований и уже имеющегося содержания.

В докладе представлена Модель  воспитательно-образовательного процесса с применением ИКТ, на основе календарно-тематического плана, содержание которой направлено на реализацию  образовательных областей.

Модель воспитательно-образовательного процесса с применением ИКТ представлена в образе растущего цветка, где в центре ребенок. Календарно-тематическое планирование ДОУ представлено в виде солнца, от которого отходят лучи в виде тематики комплексно-тематического планирования совместной деятельности с детьми в компьютерно-игровом комплексе. В виде тучки с капельками представлена интеграция образовательных областей.

Родители  представлены в модели набором инструментов для ухода за цветком , а деятельность педагогов ДОУ, в том числевоспитателя компьютерно-игрового комплекса отображена в виде лейки,из которой вытекают разные формы организации совместной деятельности с детьми и педагогами (струйки воды), которые создают развивающую среду (в виде почвы) для организации самостоятельной деятельности детей.  Реализация данной модели позволит сформировать у ребёнка интегративные качества. (лепестки цветка)

В основу комплексно-тематического планирования совместной деятельности с детьми в компьютерно-игровом комплексе положен календарно-тематический принцип построения воспитательно-образовательного процесса, который предусматривает объединение  разных видов детской деятельности вокруг единой темы. Комплексно-тематическое планирование разработано в соответствии с ФГТ на основе образовательной программы ДОУ и программно-методического комплекса «КИД/Малыш» Ассоциации «Компьютер и детство».

Совместная образовательная деятельность воспитателя компьютерно-игрового комплекса с детьми осуществляется через:

-  игровые занятия;

- беседы с применением мультимедийных презентаций по тематике недели;

- интегрированные занятия;

- проектная деятельность (детско-взрослые проекты);

Организация совместной деятельности воспитателя компьютерно-игрового комплекса с детьми, проводимая через данные формы организации позволяет решать следующие задачи: создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей детей, знакомства детей с основами компьютерной грамотности.

Совместная деятельность проходит в игровой форме,  организована двигательная активность. За счет смен деятельности дети не устают,  бодры и веселы. Педагоги     приняли такую форму организации совместной деятельности,   в  итоге которой – у детей складывается полная картина мира.

Без тесного сотрудничества педагогов по этому направлению и родителей воспитанников обучение дошкольников было бы недостаточно эффективным.                             Следовательно, перед педагогами стоит задача – обогатить педагогический воспитательный опыт родителей, совершенствовать формы взаимодействия и осуществить переход на качественно новый уровень взаимодействия и взаимоотношений между детьми, педагогами и родителями

Основными формами такого сотрудничества в нашем ДОУ являются:

- Проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями;

- Организация и участие детей и родителей в предварительной подготовке к  занятиям;

- Совместное проведение интегрированных мероприятий;

- Ознакомительные буклеты;

- Размещение информации на сайте ДОУ.

Созданная  модель организации воспитательно-образовательного процесса в компьютерно-игровом комплексе стала одним из важнейших средств реализации образовательных областей. Позволила организовать совместную деятельность педагогов, детей и родителей с учетом календарно-тематического плана ДОУ в соответствии с ФГТ,

- способствует повышению профессионального уровня педагогов, побуждает их искать новые нетрадиционные формы и методы обучения, проявлять творческие способности;

- способствует повышению уровня педагогической компетентности родителей, информированности их о направлениях деятельности всего учреждения и результатах конкретного ребенка, сотрудничеству родителей и ДОУ.

- способствует повышению интереса детей к обучению, активизирует познавательную деятельность, помогает достичь  высокого уровня развития интегративных качеств  детей.