интегративные качества

возраст

методы

Название, цель

Ответственные

сроки проведения

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

3-4

4-5

5-6

6-7

Измерения

- Мониторинг физического развития и физической подготовленности

воспитатели, инструктор по физической культуре,

медсестра

Сентябрь, май

3-4

4-5

5-6

6-7

Наблюдение, беседа

- Формирование КГН в соответствии с возрастом.

- Формирование ЗОЖ в соответствии с возрастом.

воспитатели

В течение года

- Овладевший необходимыми умениями и навыками;

3-4

Тестирование

Наблюдение

Педагогическая диагностика по программе «Радуга» в соответствии с возрастом

- Развитие речи (лексико-грамматич, связная речь)

- уровень развития звукопроизношения

- формирование элементарных математических представлений

- формирование конструктивных умений

- игра

Воспитатели

Учитель-логопед

Воспитатели

Воспитатели

Сентябрь, май

В течение года

4-5

Тестирование

Наблюдение

Педагогическая диагностика по программе «Радуга» в соответствии с возрастом

- Развитие речи (лексико-грамматич, связная речь)

- уровень развития звукопроизношения

- формирование элементарных математических представлений

- формирование конструктивных умений

- игра

Воспитатели

Учитель-логопед

Воспитатели

Воспитатели

Сентябрь, май

В течение года

5-6

Тестирование

Наблюдение

Педагогическая диагностика по программе «Радуга» в соответствии с возрастом

- Развитие речи (лексико-грамматич, связная речь)

- уровень развития звукопроизношения

- формирование элементарных математических представлений

- формирование конструктивных умений

- игра

Воспитатели

Учитель-логопед

Воспитатели

Воспитатели

Сентябрь, май

В течение года

6-7

Тестирование

Наблюдение

Педагогическая диагностика по программе «Радуга» в соответствии с возрастом

- Развитие речи (лексико-грамматич, связная речь)

- уровень развития звукопроизношения

- формирование элементарных математических представлений

- графический диктант Эльконина.

- формирование конструктивных умений

- игра

Воспитатели

Учитель-логопед

Воспитатели

Педагог-психолог, воспитатели

Воспитатели

Сентябрь, май

В течение года

- Овладевший необходимыми умениями и навыками;

3-4

Наблюдение, беседа

Педагогическая диагностика в соответствии с программными задачами.

Музыкальный руководитель,

Воспитатель ИЗО

сентябрь, май

4-5

Наблюдение, беседа

Педагогическая диагностика в соответствии с программными задачами.

Музыкальный руководитель,

Воспитатель ИЗО

Воспитатель со знанием англ.яз.

сентябрь, май

5-6

Наблюдение, беседа

Педагогическая диагностика в соответствии с программными задачами.

Музыкальный руководитель,

Воспитатель ИЗО

Воспитатель со знанием англ.яз.

Воспитатель КИК

сентябрь, май

6-7

Наблюдение, беседа

Педагогическая диагностика в соответствии с программными задачами.

Музыкальный руководитель,

Воспитатель ИЗО

Воспитатель со знанием англ.яз.

Воспитатель КИК

сентябрь, май

- Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту;

- Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

3-4

критериально-ориентированная методика нетестового типа

- «Коробочка форм» Оценить степень сформированости восприятия формы и пространственных отношений, способности производить анализ расположения фигур в пространстве

- «Цветные кубики» - оценить способности воспринимать цвета, соотносить их, находить одинаковые, знания названий цветов, умения работать по устной инструкции.

- «Парные картинки» - оценить способности концентрировать внимание на предъявляемых объектах, наблюдательности, зрительной памяти

педагог-психолог

сентябрь, май

4-5

критериально-ориентированная методика нетестового типа

- «Коробочка форм» - изучить степень сформированности восприятия формы и пространственных отношений.

- «Найди домик для картинки» - выявить уровень развития наглядно-образного мышле­ния, умения группировать картинки, подбирать обобщающие слова.

- «Лабиринты» - Изучить умения понимать инструкцию, устойчивости, кон­центрации, объема внимания, а также целенаправленности дея­тельности и особенностей зрительного восприятия.

педагог-психолог

сентябрь, май

5-6

критериально-ориентированная методика нетестового типа

-«Найди семью»  - выявить уровень развития наглядно- образного мышления, элементов логического мышления, умение группировать предметы по их функциональному назначению

- «Последовательные картинки» - Выявить способности ребенка понять сюжет в целом, умение устанавливать причинно- следственные связи, лежащие в основе изображенной ситуации, составлять последовательный рассказ.

- «Рыбка» - определить уровень развития наглядно- образного мышления, организации деятельности, умение действовать по образцу, анализировать пространство.

- «Разрезные картинки 4-х составные» -  Выявить уровень развития восприятия, умение воспроизводить целостный образ предмета.

педагог-психолог

сентябрь, май

6-7

критериально-ориентированная методика нетестового типа

- «4-й лишний» Определить уровень развития логического мышления, уровень обобщения и анализа у ребенка

- «Последовательные картинки» - выявить уровень развития логического мышления, спо­собность устанавливать причинно-следственные зависимости в наглядной ситуации, делать обобщения, составлять рассказ по серии последовательных картинок

- «Найди недостающий» - изучить сформированность умения выявлять законо­мерности и обосновывать свой выбор.

- «Графический диктант» Д.Б.Эльконин - определить оценку умения ребенка точно выполнять задания взросло­го, предлагаемые им в устной форме, и способность самостоя­тельно выполнить требуемое задание по зрительно восприни­маемому образцу.

- Выявить уровень произвольности, определить сформи­рованность «внутренней позиции школьника».

- Керн И. готовность к школе.

педагог-психолог

Педагог-психолог, воспитатели

Педагог-психолог

сентябрь, май

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе

3-4

Беседа

- В соответствии с возрастом по программе «Радуга»

Воспитатели

В течение учебного года

4-5

Беседа

- В соответствии с возрастом по программе «Радуга»

Воспитатели

В течение  года

5-6

Беседа

- В соответствии с возрастом по программе «Радуга»

Воспитатели

В течение  года

6-7

Беседа

- В соответствии с возрастом по программе «Радуга»

Воспитатели

В течение  года

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

3-4

наблюдение

- Изучить взаимодействия со взрослыми и сверстниками средствами общения (таблица)

воспитатели,

педагог-психолог

сентябрь,

май

(в течение года)

4-5

наблюдение

- Изучить взаимодействия со взрослыми и сверстниками средствами общения (таблица)

воспитатели,

педагог-психолог

сентябрь,

май

(в течение года)

5-6

наблюдение

- «Коммуникативные способности» С.Веракса.  (таблица)

воспитатели,

педагог-психолог

сентябрь,

май

(в течение года)

6-7

социометрия

- Социометрия «Волшебный дворец» Г.Я.Кудрина -Определить характер отношений ребенка со сверстниками.

- «Коммуникативные способности» С.Веракса.  (таблица)

педагог-психолог

Октябрь, апрель

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные, общепринятые нормы и правила поведения

3-4

критериально-ориентированная методика нетестового типа

Наблюдение

- Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображённых на картинке.

- Изучить способы управления своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные, общепринятые нормы и правила поведения (таблица)

педагог-психолог

воспитатели,

педагог-психолог

сентябрь, май

сентябрь, май

в течение года.

4-5

критериально-ориентированная методика нетестового типа

наблюдение

- Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображённых на картинке

- Изучить способы управления своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные, общепринятые нормы и правила поведения (таблица)

педагог-психолог

воспитатели,

педагог-психолог

сентябрь, май

5-6

Тестирование

-«Лесенка»  С.Г. Якобсон, В.Г. Щур. - Определить особенности самооценки ребенка (как общего отношения к себе) и представлений ребенка о том, как его оценивают другие люди.

педагог-психолог

сентябрь, май

6-7

Тестирование

-«Лесенка»  С.Г. Якобсон, В.Г. Щур. - Определить особенности самооценки ребенка (как общего отношения к себе) и представлений ребенка о том, как его оценивают другие люди.

педагог-психолог

сентябрь, май

Любознательный активный

3-4

наблюдение

Определить интересуется ли  новым, неизвестным в окружающем мире. Умение задавать вопросы взрослому, самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

воспитатель

сентябрь, май

4-5

наблюдение

Определить интересуется ли  новым, неизвестным в окружающем мире. Умение задавать вопросы взрослому, самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

воспитатель

сентябрь, май

5-6

наблюдение

Определить интересуется ли  новым, неизвестным в окружающем мире. Умение задавать вопросы взрослому, самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

воспитатель

сентябрь, май

6-7

наблюдение

Определить интересуется ли  новым, неизвестным в окружающем мире. Умение задавать вопросы взрослому, самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

воспитатель

сентябрь, май

Эмоционально отзывчивый

3-4

наблюдение

Определить умение откликается на эмоции близких людей и друзей, сопереживать персонажам сказок, историй, рассказов, эмоционально реагировать на произведения изобразительного искусства,  музыкальные и художественные произведения, мир природы.

воспитатель

сентябрь,

май

(в течение года)

4-5

наблюдение

Определить умение откликается на эмоции близких людей и друзей, сопереживать персонажам сказок, историй, рассказов, эмоционально реагировать на произведения изобразительного искусства,  музыкальные и художественные произведения, мир природы.

воспитатель

сентябрь,

май

(в течение года)

5-6

наблюдение

Определить умение откликается на эмоции близких людей и друзей, сопереживать персонажам сказок, историй, рассказов, эмоционально реагировать на произведения изобразительного искусства,  музыкальные и художественные произведения, мир природы.

воспитатель педагог-психолог

сентябрь,

май

(в течение года)

6-7

наблюдение

Определить умение откликается на эмоции близких людей и друзей, сопереживать персонажам сказок, историй, рассказов, эмоционально реагировать на произведения изобразительного искусства,  музыкальные и художественные произведения, мир природы.

воспитатель педагог-психолог

сентябрь,

май

(в течение года)