Календарно-тематическое планирование по музыкальному развитию для детей старшего дошкольного возраста
СЕНТЯБРЬ | |||||
Календарно-тематический план ДОУ Введение в дошкольную жизнь (1-10 сентября) |
Содержание совместной деятельности по музыкальному развитию |
||||
Виды музыкальной деятельности | Репертуар | Программное содержание |
Взаимосвязь с образовательными областями |
Итоговые мероприятия | |
Слушание музыки |
- «Осенняя песня» П.И.Чайковский; - «Вместе весело шагать» В.Шаинский. |
-Формировать устойчивый интерес к слушанию музыки. -Развивать эмоциональнуюотзывчивость. |
«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»,«художественно-эстетическое развитие». |
День Знаний развлечение «А Баба яга против» Совместная деятельность: дети, воспитатели, специалисты ДОУ |
|
Музыкально-ритмические движения |
- Полька» Н.Кузнецова; - «Танцуйте сидя» Б. Савельев |
-Передавать через характер музыки ее эмоционально-образное содержание |
«Социально-коммуникативное», «Физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие». |
||
Пение |
Артикуляционная гимнастика: - «Сказочка про язычок» С.А.Коротаевой; Пальчиковая гимнастика: -«Две свинки» Дыхательная гимнастика: -«Тряпичная кукла». Распевки: интонационно - фонетические упражнения: «Машина», «Жираф» В.В. Емельянов. Песни: - «Улыбка» В. Шаинский; - «Лягушачий хор»,«Лето» А.Варламов. |
-Развивать речевое дыхание, мелкую моторику, расширять диапазон и силу звучания голоса. -Развивать диапазон, учить чисто, интонировать мелодию; -Формировать умение петь легким звуком, правильно брать дыхание перед началом песни между фразами. |
«Познавательное развитие»,«Социально-коммуникативное», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Игра на детских музыкальных инструментах | рус.нар.мел. «Андрей-воробей» (металлофон) | -Обучать детей исполнять попевки, построенные на одном звуке. | «Познавательное развитие»,«художественно-эстетическое развитие» | ||
Музыкаль-подвижная игра |
-«По лесочку мы гуляем» М. Меньших; -Музыкально - дидактическая игра «Серый котик» |
-Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов. |
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие». |
||
Осень разноцветная (10-20 сентября) |
Слушание музыки |
- «Осень» А.Вивальди; - «Осенний сон» А.Джойс; - «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковский. |
-Учить детей эмоционально отзываться на музыку; -Развивать воображение детей, пластику, умение высказывать свои впечатления от прослушанного музыкального произведения. |
«Познавательное развитие». «художественно-эстетическое развитие» |
- Осенний праздник Музыкальная сказка «Кот Федот и кошка Матрешка». Участники: дети, воспитатели, родители, специалисты ДОУ |
Музыкально-ритмические движения |
Индивидуальные танцы: - Танец «Кота и кошки»; - «Танец петушиного семейства»; - «Танец гусей»; - Танец «Индюка и индюшки»: - «Танго»; - Общий танец «Танец с зонтиками» М.Легран. |
-Передавать через характер музыки ее эмоционально-образное содержание, поощрять стремление детей сочинять танцевальные характеристики персонажам. |
«Социально-коммуникативное», «Физическое развитие». «художественно-эстетическое развитие» |
||
Пение |
Артикуляционная гимнастика: - «Сказочка про язычок» С.А. Коротаевой. Пальчиковая гимнастика: - «Мама» И. Каплунова. Дыхательная гимнастика: - «Шарик» Э.М. Чарели. Распевки: - «Ежик и Бычок» муз. И.М. Каплунова. |
-Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат. -Развивать образное мышление, мимику, эмоциональную отзывчивость.-Формировать ладовое чувство; -Закреплять понятие мажор и минор. |
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное» «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
|
||
Песни: -«Осень» О.Буйновской; - «Тучка плакучка» М.Еремеевой; - «Русский чай» А. Фролова. |
- Учить петь легко без напряжения, правильно брать дыхание; - Продолжать закреплять умение выразительно исполнять песню. |
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное» «художественно-эстетическое развитие». |
|||
Игра на детских музыкальных инструментах |
- «Дождик»,«Гармошечка» Е.Тиличеевой (металлофон) |
-Обучать детей исполнять попевки, построенные на интервалах секунды и терции; -Побуждать подбирать попевки от разных звуков. |
«Познавательное развитие» «художественно-эстетическое развитие» |
||
Игра |
Осенние игры –эстафеты -«Перепрыгни через лужу», -«Третий лишний». |
-Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов. |
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное» «Физическое развитие» |
||
Неделя воспитателя и всех дошкольных работников (20-30 сентября) |
Слушание музыки |
- «Любимый детский сад» К. Костина 1действие "Лебединое озеро" П.И.Чайковского |
-Учить внимательно, слушать песню, понимать содержание произведения, расширять словарный запас. |
«Познавательное развитие». «Речевое развитие» |
Концерт для воспитателей ДОУ "От всей души" Участники: дети старшего дошкольного возраста и выпускники-дошкольного учреждения, педагог-хореограф и родители |
Музыкально-ритмические движения |
Вокально-хореографическая композиция -«Капитошка» З. Роот |
-Учить детей менять характер движений в соответствии с текстом, правильно выполнять перестроения, ориентироваться в пространстве |
«Физическое развитие». «художественно-эстетическое развитие» |
||
Пение |
Скороговорки «Бык тупогуб.» Пальчиковая гимнастика: - «Гномы». Дыхательная гимнастика: -«Паровоз» В.В. Емельянов.Распевки - «Жираф»; - «Вопрос-ответ» В.В. Емельянова. Песня: - «Воспитатель» Т.Чудова |
-Пение скороговорок на одном звуке, ускоряя темп. -Учить проговаривать текст в разном темпе с ускорением и замедлением -Расширять диапазон и силу звучания голоса; -Учить детей петь эмоционально, радостно в подвижном темпе. |
«Познавательное развитие». «Речевое развитие» «Художественно-эстетическое развитие» |
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
-«Танец с ложками» рус. нар. мел. |
-Учить детей играть ритмично, выразительно на деревянных ложках |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Музыкально-подвижная игра |
- «Здравствуйте» дат.нар.мел. Дидактическая игра -«Веселые палочки» |
- Учить детей слышать смену музыки, развивать внимание, слух, двигательную активность, умение ориентироваться в пространстве |
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие» |
||
ОКТЯБРЬ | |||||
Календарно-тематический план ДОУ | Виды музыкальной деятельности | Репертуар | Программное содержание | Взаимосвязь с образовательными областями | Итоговые мероприятия |
Родной свой край - люби и знай (1 -10 октября) |
Слушание музыки |
-«Пение птиц», -«Шум моря», -«Звуки природы», -«Вальс» муз.А.Вальдтейфеля |
-Вызывать эмоциональный отклик у детей, на музыку природы. -Учить детей высказывать свои чувства от прослушанной музыки. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» |
Интегрированное занятие «Путешествие в лес полный сказок и чудес. Участники: дети ,воспитатели, инстуктор по физической культуре, воспитательИЗО |
Музыкально-ритмические движения |
- «Полька» муз. З. Золоторева, -«Здравствуй, здравствуй, не зевай» Муз.О.С.Боромыковой. |
-Закреплять умения танцевать в паре, выполнять боковой галоп; -Обучать детей ходьбе в полуприсяде под р.н.м. |
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие». |
||
Пение |
Артикуляционная гимнастика: - «Дятел». Пальчиковая гимнастика: - « Овечка» И. Каплунова. Дыхательная гимнастика: - «Свисток» Э.М. Чарели, -«Зима» М.Ю. Картушиной. Попевки с движением: - «Небо синее» Муз.О.С.Боромыковой; -песня «Веселый поезд» Муз.О.С.Боромыковой; - «Дятел» Муз.О.С.Боромыковой.
|
- Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат, способствующий правильному звукообразованию. - Учить детей исполнять попевку с движением, добиваясь осмысленного, выразительного, музыкального действия; -Исполнять песню с отбиванием ритма хлопками, с отстукиванием ритмического рисунка на бубне.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
|
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
- «Ах, вы сени» рус.нар.мел. (игра на бубне). |
-Учить детей отстукивать ритмический рисунок на бубне. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Игра |
-Подвижная игра «Совушка-сова»; -Рус.нар.мел.«»Ах вы сени». |
-Побуждать детей согласовывать движения с характером и текстом песни, учиться выражать себя в движении. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие» |
||
В мире животных (10-20 октября) |
Слушание музыки |
"Слон", "Антилопа", "Длинноухие животные" музыка К.Сын-Санс |
-Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, умение определять характер музыки, -Развивать связную речь, умение выразительно передавать игровой образ в движении. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Интегрированное занятие "Путешествие в мир животных" Участники: дети, воспитатели, учитель- логопед, инструктор по физической культуре. |
Музыкально-ритмические движения |
-«Высокий и тихий шаг» Марш. муз. Ж.Б.Люлли; - «Боковой галоп»; -«Контрданс» муз.Ф.Шуберта. |
-Учить детей двигаться в соответствии с музыкой, отрабатывать высокий, четкий шаг; - Формировать четкую координацию рук и ног. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
Артикуляционная гимнастика: -«Лошадка» В.Емельянов. Пальчиковая гимнастика: -«Чудо-замок» И.Каплунова. Дыхательная гимнастика: -«Трубач» Э.М.Чарели. Распевка: «Ехали медведи» Муз.М.Андреевой; Песня: -«Почему медведь зимой спит» муз .Л.Книппера. |
-Вырабатывать у детей правильное дыхание, звукообразование, интонирование и артикуляцию. - -Развивать внимание, мышление, память. -Расширять голосовой диапазон. -Учить детей в пении передавать веселый характер песни.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие»
|
||
|
|||||
Игра на детских музыкальных инструментах |
- «Андрей - воробей» р.н.м. (игра на металлофоне). |
-Учить детей играть на металлофоне от любой ноты, правильно отстукивать ритмический рисунок. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Игра |
Музыкально-дидактическая игра:«Угадай кто это?»; -Игра –драматизация «Лисичка со скалочкой» (в обработке М.Булатова.) |
-Развивать тембровый, звуковысотный, ритмический, динамический слух, творческую активность. |
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
В здоровом теле – здоровый дух (20-30 октября) |
Слушание музыки |
-«Веселая зарядка»;неизветный автор - «Игра в лошадки»; - «Марш деревянных солдатиков»; "Александр Невский" музыка С.Прокофьева Муз. П.И. Чайковского. |
-Вызывать и поддерживать у детей живой интерес к характерной музыке, -Побуждать интерес в процессе музыкального восприятия к пластическим музыкально-ритмическим импровизациям, передающим эмоционально-образное содержание музыки. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Спортивно-музыкальное развлечение "Айболит в гостях у ребят" Участники: дети, воспитатели, инструктор по физической культуре. |
Музыкально-ритмические движения |
-«Физкультура» Муз.Ю.Чичкова; -«Прыжки» Этюд. Муз.Л.Шитте; -Спортивный танец "Хула - хуп"муз Г.Ветров. -«Полька» муз Н.Кузнецова. |
-Учить детей танцевать эмоционально, проявлять фантазию в произвольных характерных танцах. Выполнять движения легко, ритмично, согласованно двигаться в парах. |
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие». |
||
Пение
|
Артикуляционная гимнастика. «Сказочка про язычок» С.А. Коротаевой; Пальчиковая гимнастика. -«Мама» И.Каплуновой; Дыхательная гимнастика. -«Трубач» Э.М.Чарели. Распевки: -«Горн» И.Каплунова; -«ма-мэ-ми-мо-му» Песня: «Веселая зарядка» Неизв.автор.
|
-Вырабатывать у детей правильное дыхание, звукообразование, интонирование и артикуляцию. -Развивать внимание, мышление, память. -Учить детей чисто интонировать скачок в мелодии, расширять голосовой диапазон. Петь весело, выразительно, ритмично.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
|
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
«Аты-баты» (деревянные ложки, бубны) |
-Развивать у детей ритмический слух и внимание, запоминать последовательность исполнения ритмического рисунка. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие». |
||
Музыкально-подвижная игра |
-Игра "Давайте знакомиться!" -Игра «Передай мяч»; Моравская нар. мел. -Игра-эстафета:«Кто быстрей?» |
-Формировать у детей интерес к спорту, здоровому образу жизни через игры, конкурсы. -Учить четко соотносить движения с музыкой. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное". |
||
НОЯБРЬ | |||||
Календарно-тематический план ДОУ | Содержание совместной деятельности по музыкальному развитию | ||||
Виды музыкальной деятельности | Репертуар | Программное содержание | Взаимосвязь с образовательными областями | Итоговые мероприятия | |
«Россия – Родина моя» (1-10 ноября) |
Слушание музыки |
- «Зима» муз. А. Вивальди; - «Зима» муз. П.И. Чайковский; -«Вальс снежных хлопьев» Муз. П.И. Чайковский; -«Снежинки» муз. А. Стоянова. |
-Обогащать детей музыкальными впечатлениями; -Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться о характере музыкального произведения. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Музыкальная гостиная «Русская зима». Участники: дети, воспитатели, воспитатель ИЗО, искусствовед ГКГ |
Музыкально-ритмические движения |
- Танец- импровизация «вальс снежинок» Муз. П.И.Чайковского |
- Учить детей танцевать эмоционально, проявлять фантазию в произвольных характерных танцах. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
Артикуляционная гимнастика. -«Сказочка про язычок» С.А. Коротаевой Пальчиковая гимнастика. -«Гномы» Дыхательная гимнастика. -«Шарик» Загадки о зиме. Распевки: -«Бронтозаврик» В.В. Емельянова Песня: -«Если снег идет» В.Семёнова "Моя Россия"Г.Струве
|
Развивать интонационную выразительность, творческое воображение, мелкую моторику, монологическую и диалогическую речь. Петь мелодично, протяжно, без напряжения. Чисто интонировать мелодию.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
|
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
- «Лесенка» (металлофон) |
Продолжать учить детей исполнять попевки от разных звуков. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Музыкально-подвижная игра |
«Зимушка» С.Г.Насауленко "Как на тоненький ледок" р.н.и |
-Развивать у детей творческое воображение, фантазию. -Учить выразительно передавать игровой образ. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное». |
||
«Мир волшебных слов и добрых дел» (10-20 ноября) |
Слушание музыки |
-«День рожденье» Барбарики; -«Русский наигрыш» рус.нар.мел. |
- Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться о характере и содержании музыкального произведения. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Интегрированное занятие «День рождение Деда Мороза» Участники: дети, воспитатели, воспитатель КИК, инструктор по физической культуре. |
Музыкально-ритмические движения |
-«Вперед четыре шага, назад четыре шага…» муз.Е.Маркова; -«Каравай». рус.нар.мел. обр-ка Т.Попатенко. |
-Формировать коммуникативные навыки. Закреплять хороводный шаг, учить детей держать круг, менять направление движения и положения рук. |
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
Артикуляционная гимнастика. -«Сказочка про язычок» С.А. Коротаевой; Пальчиковая гимнастика. -«В гости»; Дыхательная гимнастика. -«Шарик»; Загадки о зиме. Распевка: -Пропевание гласных «А-О-У-Э-И» в разной последовательности; Песня «Дед Мороз-красный нос» Муз.А.Ермолова - «В лесу родилась елочка» Е. Бекмана; - «Частушки» рус.нар. мел.
|
-Развивать речевое дыхание, мелкую моторику пальцев рук, -Петь мелодично, протяжно, без напряжения. Чисто интонировать мелодию; -Учить сочетать хороводные движения с текстом; -Развивать умение петь соло под фонограмму и в сопровождении фортепиано.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
|
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
- «Оркестр» рус.нар.мел. «Ах, вы сени» |
Побуждать детей играть на детск.муз.инстр. в оркестре. Слышать и чувствовать сильную долю, ритм мелодии. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Музыкально-подвижная игра |
-Игры-эстафеты: «Дружные пары», -«Хоккей», -«Снежная каша для Деда Мороза». |
-Учить детей действовать в соответствии с характером музыки. Во время бега не наталкиваться друг на друга, использовать все пространство. -Создавать радостное настроение, вызывать эмоциональный отклик у детей. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное. |
||
Мой дом – моя семья. "День матери" (20-30 ноября) |
Слушание музыки |
-«Две плаксы» Муз. Е.Гнесиной; - Песня «Мама» Муз. А.Чешегорова. |
-Вызывать эмоциональный отклик у детей на таинственную, сказочную музыку, -Учитьвысказываться о характере и содержании музыкального произведения. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Интегрированное занятие. «Мама милая моя…». Участники: дети, воспитатели, воспитатель КИК, воспитатель ИЗО инструктор по физической культуре. |
Музыкально-ритмические движения |
- «Вальс с мамой» муз. А.Жилина - Этюд - импровизация "Танец цветов"музыка П.И.чайковского из балета "Лебединое озеро" |
-Продолжать учить менять движения в связи со сменой частей музыки; -Побуждать плавно двигаться под музыку вальса. |
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие». |
||
Пение |
Артикуляционная гимнастика. -«Прогулка» М.Лазарев Пальчиковая гимнастика. -«Мама» И.Каплунова. Дыхательная гимнастика. -«Шарик» Пословицы о маме. Распевка: -Мажорные и минорные трезвучия. Песни: -«Мама» Муз. А.Чешегорова; -«Песенка о маме» Муз.А.Филиппенко.
|
-Закреплять умение детей четко проговаривать текст; - Использовать различные эмоциональные выражения: грустно, радостно, ласково. -Учить цепному дыханию и чистому интонированию мелодии; -Развивать умение выразительно исполнять песни о маме.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
|
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
- «Василек» рус.нар.мел. (металлофон). |
-Продолжать учить детей играть на металлофоне несложные попевки от разных звуков. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Музыкально-подвижная игра |
-«Найди ребенка по ладошке»; -«Веселый клубочек»; - «Кто быстрее запеленает куклу». |
-Продолжать учить детей играть на металлофоне несложные попевки от разных звуков. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
ДЕКАБРЬ | |||||
Календарно-тематический план ДОУ | Содержание совместной деятельности по музыкальному развитию | ||||
Виды музыкальной деятельности | Репертуар | Программное содержание | Взаимосвязь с образовательными областями | Итоговые мероприятия | |
Неделя ОБЖ (1-15 декабря) |
Слушание музыки. |
- «Богатыри» Муз.Г.Свиридова.; - «Как под яблонькой» рус.нар.мел.; - «Сигнал автомобиля», -«Сигнал поезда», - Песня «Движением полон город». |
- Вызывать и поддерживать у детей живой интерес к характерной музыке, расширять словарный запас. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Интегрированное занятие «Путешествие в страну Светофорию» Участники: дети, воспитатели, воспитатель ИЗО Инспектор ГИБДД. |
Музыкально-ритмические движения |
-«Ходьба в парах хороводным шагом» р.н.м.; -«Лирический танец» рус.нар.мел.; -Танец «Настоящий друг». муз.А.Савельева. -«Полька» муз.Н.Кузнецова. |
-Учить детей слышать смену частей музыки и менять движения; -Развивать умение ориентироваться в пространстве; -Побуждать детей синхронно выполнять движения в паре; -Закреплять технику правильного выполнения бокового галопа. |
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие». |
||
Пение
|
Загадки о транспорте. Артикуляционная гимнастика -«Машина»- вибрация губ; -«Самолет»-на звук «У»(петь протяжно на цепном дыхании, повышая и понижая голос) В.В. Емельянов. Пальчиковая гимнастика. -«Две свинки» Дыхательная гимнастика. -«Рубка дров» Распевка: -«До-ре-ми-фа-соль»; Песня: -«Веселые путешественники» Муз. Старокодомский; «Пешеходный переход» муз. Л.Белых.
|
- Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию. - Развивать мелкую моторику; - Выравнивание гласных и согласных звуков. -Учить детей петь дружно, слаженно и эмоционально. Петь в подвижном темпе легко без напряжения.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие»
|
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
«До-ре-ми…» |
-Учить детей играть нотную гамму на металлофоне. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Музыкально-подвижная игра |
-Игра «Самолет» Т.Суворовой; -«Чей кружок быстрее соберется?» р.н.м. |
-Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки; -Создавать радостное настроение; -Учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное». |
||
Новый год 15-31 декабря |
Слушание музыки |
«Детский альбом»: -«Баба Яга»П.И.Чайковский - фрагмент из балета «Щелкунчик»П.И.Чайковский - «Нянина сказка» муз. П.И. Чайковского. |
- Вызывать и поддерживать у детей живой интерес к характерной музыке, расширять словарный запас; -Побуждать в процессе музыкального восприятия к пластическим музыкально-ритмическим импровизациям, передающим эмоционально-образное содержание музыки. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Новогодний праздник «Космические приключения у новогодней елки».Участники:дети,родители воспитатели, специалисты ДОУ |
Музыкально-ритмические движения |
- «Нappy New Year»танец с султанчиками; - Современный танец Mishka gammi «gummy_bear»; -Танец «Новогодние игрушки»; -Танец - импровизация с Бабой Ягой (латиноамериканская мелодия); -«Полька» Н.Кузнецова; -Хоровод «В лесу родилась елочка» муз. Бекмана. |
-Побуждать придумывать своим сказочным персонажам несложные танцевальные композиции; -Учить детей слышать смену частей музыки и менять движения; -Развивать умение ориентироваться в пространстве; -Побуждать детей синхронно выполнять движения в паре; -Закреплять технику правильного выполнения хороводного шага, бокового галопа, подскоков под музыку. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
Артикуляционная гимнастика -«Машина»- вибрация губ, - «Самолет»-на звук «У»(петь протяжно на цепном дыхании, повышая и понижая голос), - Интонационно-фонетические упражнения (пропевание гласных «А-О-У-Э-И») по системе В. Емельянова. Пальчиковая гимнастика. - «Две свинки» Дыхательная гимнастика. - «Рубка дров». - Загадки о зиме. - Скороговорки. Распевка: -«До-ре-ми-фа-соль» петь мажорные трезвучия на гласные звуки (А-О-У-Э-И); Песни: - «Дед Мороз – Красный Нос» Муз.А. Ермолов; - «Новый год» Муз. Е. Лучникова. |
- Выравнивание гласных и согласных звуков; - Следить за правильной певческой артикуляцией. -Развивать мелкую моторику; - Учить детей петь скороговорки на одном звуке. -Создать эмоциональную атмосферу приближающегося праздника; -Учить детей при пении передавать веселый характер песни; - Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
||
|
|
|
|
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
- «Оркестр» рус.нар.мел. «Ах, вы сени» |
-Побуждать детей играть на детск.муз.инстр. в оркестре, чувствовать сильную долю. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие». |
||
Музыкально-подвижная игра |
- Игра «Дружные пары»; - Игра «Догонялки на коньках»; Игра «Поймай рукавицу»; Игра с пиратом. «Снежная каша для деда Мороза»; Словесные игры с Дедом Морозом. |
- Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки; -Создать радостное настроение. Учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами; -Совершенствовать легкий бег; -Развивать ловкость и внимание. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
ЯНВАРЬ | |||||
Календарно-тематический план ДОУ | Содержание совместной деятельности по музыкальному развитию | ||||
Виды музыкальной деятельности | Репертуар | Программное содержание | Взаимосвязь с образовательными областями | Итоговые мероприятия | |
Народные традиции в праздновании Нового года, Рождества и Святок (10-30 января) |
Слушание музыки |
- «Зимнее утро», - «У камелька» Муз.П.И.Чайковский; - «Пудель и птичка» Муз. Ф.Лемарк; -«В пещере горного короля» Муз.Э.Григ; -Песня «Рождественская ель». |
- Развивать эстетические эмоции, эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания в процессе слушания музыки; -Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней; -Развивать образное мышление. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие». |
Интегрированное занятие. «Рождественские святки». Участники: дети, воспитатели, работники детской библиотеки "Первоцвет" |
Музыкально-ритмические движения |
- Пляска с Бабой Ягой рус.нар.мел; - «Танец вокруг елки» Чешская нар.мел. |
-Совершенствовать актерские навыки. - Закреплять умение легко и энергично выполнять подскоки в парах, свободно ориентироваться в пространстве. -Побуждать в сказочных импровизациях к поиску движений, помогающих точно передавать особенности содержания и характера музыки. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
-Народные заклички; -Скороговорки, Чистоговорки Артикуляционная гимнастика: - «Путешествие язычка». Пальчиковая гимнастика. -«Мостик». Дыхательная гимнастика. -«Свисток».Распевки: -Пение скороговорок на одном звуке; -«Эхо» (А-у?); - «Бронтозаврик»; интонационно-фонетические упражнения В.Емельянова. Песни: -Колядки. Частушки; -«Новый год» Муз. Е. Лучникова.
|
- Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат. -Проговаривать с разной интонацией и темпом. -Воспитывать интерес и любовь к народным праздникам; -Совершенствовать исполнение колядок, частушек, песен, которые сопровождают зимние святки; -Упражнять детей в чистом интонировании постепенного и скачкообразного движения мелодии вверх и вниз.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие»
|
||
Игра на детских музыкальных инструментах. |
- «Танец с ложками» р.н.м. Краковяк |
-Учить детей играть в оркестре на деревянных ложках, слушая музыку, ритмично отстукивать мелодию на ложках. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Музыкально-подвижная игра. |
-Игра « Баба Яга» Муз С.Г. Насауленко; -Игра со старушкой – завидушкой; -Гадание с валенком; - Гадание «Дружные пары». |
-Создавать радостное и праздничное настроение. -Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни через игры, конкурсы, эстафеты. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
ФЕВРАЛЬ | |||||
Календарно-тематический план ДОУ | Содержание совместной деятельности по музыкальному развитию | ||||
Виды музыкальной деятельности | Репертуар | Программное содержание | Взаимосвязь с образовательными областями | Итоговые мероприятия | |
Родной язык – люби и знай (1-15 февраля) |
Слушание музыки. |
- «Зимнее утро», - «В церкви», - «Зима» Муз П.И.Чайковского. - «Звуки природы», - «Пение птиц». |
- Развивать эмоциональную отзывчивость; - Воспитывать чувство сопереживания в процессе слушания музыки; -Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие». |
Интегрированное занятие. «Путешествие в лесную школу для зверей». Участники: дети, воспитатель, учитель-логопед. |
Музыкально-ритмические движения. |
-«Полька» Муз.Н.Кузнецова; - «Веселый танец» Еврейская нар.мел; -«Здравствуй, здравствуй, не зевай» Муз.О.С.Боромыковой; - «Ритмическая разминка» муз.В.Щербачева, латышская нар.мел.,Рус.нар.мел. -«Полянка»; -«Танец Конькобежцы» Вальдтейфеля. |
Создать радостное настроение, Вызвать эмоциональный отклик у детей. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение.
|
-Загадки о зиме -Скороговорки Артикуляционная гимнастика -«Путешествие язычка»; Пальчиковая гимнастика. -«Мостик» Дыхательная гимнастика. -«Дятел» Распевка: -«В лесу» -«Небо синее» Муз. О.С.Боромыковой. Песня: - «Веселый трамвай» О.С.Боромыковой.
|
-Учить детей четко проговаривать текст с разной интонацией, темпом, работать над постановкой правильного дыхания.- Учить петь согласованно, не опережая друг друга. - Продолжать учить чисто интонировать мелодию, следить за артикуляцией.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие»
|
||
Игра на детских музыкальных инструментах. |
«Дятел» Муз. О.С.Боромыковой |
Учить детей играть в оркестре на деревянных ложках, слушая музыку, ритмично отстукивать мелодию на ложках. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Музыкально-подвижная игра. |
Музыкальная игра: -«Зимушка» Г.С.Насауленко» Подвижные игры -«Совушка -сова» -«Кто быстрее займет норку?» |
Создавать радостное, эмоциональное настроение через проведение подвижных, музыкальных игр, конкурсов, эстафет. - Учить детей передавать образ "героев" в движении и интонационно. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
«День Святого Валентина» (14 февраля) |
слушание музыки. |
- «Свадебный марш» Муз. Мендельсона. |
- Развивать эстетические эмоции, эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания в процессе слушания музыки. - Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Развлечение «Валентин и Валентинка» Участники: дети, воспитатели, родители, специалисты ДОУ |
Музыкально-ритмические движения. |
- «Настоящий друг» Муз. Савельева. |
- Развивать умения танцевать в паре, выполнять движения соответственно тексту. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение. |
Распевка: - «Здравствуйте» Муз.М.Ю. Картушиной; Песня: - «Улыбка» Муз.В.Шаинского. |
- Создать эмоциональную атмосферу приближающегося праздника. - Учить детей при пении передавать веселый характер песни. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» |
||
Игра на детских музыкальных инструментах. |
«Свадебный марш» Муз. Мендельсона. |
-Учить выделять сильную долю в музыку, играя на музыкальном треугольнике. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Музыкально-подвижная игра |
- Игра «Дружные пары». Игры с шарами: - «Передай шар», - «Гусеница». |
- Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки. - Создать радостное настроение. - Учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное». |
||
«Защитники Отечества» (15-25 февраля) |
Слушание музыки |
-«Богатырская симфония» Муз.А.П.Бородин. -«Торжественный марш». Неизв.автор. -«Марш» Муз.О.Газманова. |
-Учить детей слушать и воспринимать музыку,определять характер, свои чувства, эмоции. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие». |
Спортивно-музыкальный праздник «Всемогущий папа». Участники: дети, воспитатели, воспитатель КИК, воспитатель ИЗО инструктор по физической культуре, родители. |
Музыкально-ритмические движения |
-Муз. О.Газманов. Матросский танец «Яблочко». |
-Учить детей выполнять не сложные перестроения под маршевую музыку и различные перестроения во время танца, соблюдать правильную осанку, тянуть носок. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
- Скороговорки -Чистоговорки Артикуляционная гимнастика -«Путешествие язычка» Пальчиковая гимнастика. -«Мостик» Дыхательная гимнастика. -«Свисток» Распевка: «БРА-БРЭ-БРИ-БРО-БРУ»-Н.Добровольская Песня: «Салют» Муз.Протасова. «Частушки о папе». |
- Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; - Упражнять в проговаривании с разной интонацией, темпом. - Развивать навык у детей пение твердой атакой звука. - Учить чисто интонировать мелодию, следить за артикуляцией. Петь выразительно, бодро.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие»
|
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
- «Марш» Муз. Львова-Компанейца. (Металлофон). |
-Побуждать детей импровизировать на металлофоне мелодию марша |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Музыкально-подвижная игра |
- «Заря-заряница»,р.н.м. - «Папа-кулинар», - « Папа – солдат», - «Папа-воспитатель, - «Папа-водитель». |
- Создавать праздничное и радостное настроение через проведение игр, конкурсов, эстафет; - Развивать творчество и воображение, ловкость и сноровку; - Воспитывать выдержку, внимание, уважение к Защитникам отечества; - Формировать коммуникативные навыки. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
«Широкая Масленица» (25-29 февраля) |
Слушание музыки |
- «А я солнышко люблю» Т. Андрейченко; - «Ой вставала я ранешенько» рус.нар.мел. |
- Прививать любовь к русской народной песне; - Учить высказывать свои чувства от прослушанного произведения, проявлять интерес к русским народным традициям. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Интегрированное занятие «Масленница». Участники: дети, воспитатели, родители, специалисты ДОУ. |
Музыкально-ритмические движения |
- «Коляда» Рус.нар.мел. В современной обр-ке. |
- Учить детей водить хоровод: «змейкой», «улиткой», |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение
|
- Народные заклички -Скороговорки, чистоговорки Артикуляционная гимнастика - «Путешествие язычка» Пальчиковая гимнастика. - «Мостик» Дыхательная гимнастика. - «Свисток» Распевка: - Пение рус. нар. попевок «аккапелло», - «Как вставала я ранешенько» рус.нар.мел. - «Как на масленой неделе» Рус.нар.мел.
|
- Развивать мелкую моторику; - Выравнивание гласных и согласных звуков. Следить за правильной певческой артикуляцией; -Учить детей петь скороговорки на одном звуке. - Прививать детям любовь к русскому народному творчеству, к русским народным праздникам и традициям.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие»
|
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
- «Танец с ложками» рус.нар.мел. «Краковяк» |
-Учить детей играть в оркестре на деревянных ложках, слушая музыку, ритмично отстукивать мелодию на ложках. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Музыкально-подвижная игра |
- игра «Масленка». - эстафеты: «Тяни-толкай», «Хвосты», «Перенеси блин на голове, Перетягивание каната, Кулачный бой, Бег в мешках. |
- Создать радостное и праздничное настроение; -Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни через игры, конкурсы, эстафеты. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
МАРТ | |||||
Календарно-тематический план ДОУ | Содержание совместной деятельности по музыкальному развитию | ||||
Виды музыкальной деятельности | Репертуар | Программное содержание | Взаимосвязь с образовательными областями | Итоговые мероприятия | |
Международный день 8 марта. «Мамы всякие нужны мамы -всякие важны» (1-10 марта) |
Слушание музыки |
- «Вальс цветов» Муз.П.И.Чайковский; - «Весна» А.Вивальди; - «Подснежник» Муз. П.И.Чайковский. |
- Побуждать детей воспринимать выразительность музыки и движений; -Побуждать высказывать сои впечатления от услышанной музыки, "рисовать картину". |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие». |
Праздник для мам «Модный приговор» в семейном кафе. Участники: дети, воспитатели, родители, руководитель театра авангардной моды "Шарм" |
Музыкально-ритмические движения |
- «Ковбойский шуточный танец»; - Шуточная сценка «Бабушки старушки»; «Джими» индийский танец для девочек. |
Продолжать учить выразительно передавать в движениях игровые образы. Соответственно музыкальным фразам самостоятельно выполнять перестроение в танце. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
Распевка: -«До-ре-ми-фа-соль». Песня: -«Песенка - чудесенка». Муз О.Сивухиной; -Песня «Мама» Муз.А.Чешегорова; Частушки для девочек; Артикуляционная гимнастика: - «Дятел». - Скороговорки; Пальчиковая гимнастика - «Овечка». Дыхательная гимнастика - «Паровоз». |
- Петь без напряжения, легким звуком, четко артикулировать гласные звуки и сочетание согласных звуков; -Учить петь выразительно, передавая динамику не только куплета к куплету, но и по музыкальным фразам. -Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат, проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание), темпом(ускорением и замедлением). |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» |
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
- «Вальс-шутка» Д. Шостакович. |
- Учить детей играть в ансамбле на металлофоне и музыкальном треугольнике. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
Музыкально-подвижная игра |
-«Помоги девочке перейти лужу»; - «Наряди девочку». |
-Создать радостное и праздничное настроение; -Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни через игры, конкурсы, эстафеты. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
«Неделя взаимосвязей в природе» (10-20 марта) |
Слушание музыки |
- «Вальс цветов» Муз. П.И.Чайковский; - «Весна» Муз. А.Вивальди; - «Подснежник» Муз П.И.Чайковский; |
-Побуждать детей воспринимать выразительность музыки и движений: учить воспринимать, различать, сравнивать эмоционально-образное содержание музыки и движений в различных частях, фразах: оттенки настроения характера (спокойная, ласковая), яркие интонации (грозные, пугливые.) |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Музыкальная гостиная «Весенняя капель» Участники: дети, воспитателя, воспитатель Изо, искусствовед ГКГ |
Музыкально-ритмические движения |
«Танец импровизация» «Подснежник» Муз. П.И.Чайковского |
Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки и импровизировать под музыку. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
Артикуляционная гимнастика -«Путешествие язычка» Пальчиковая гимнастика. -«Овечка» Дыхательная гимнастика. -«Паровоз» Стихи о весне. - (А-О-У-И-Э) интонационно-фонетические упражнения В. Емельянова; - Романс «Жаворонок» муз М.Глинка. -"Идёт весна"музыка В.Герчик |
- Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат, проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание), темпом(ускорением и замедлением, не повышая голоса), интонацией (обыгрывать образ и показывать действия.) - Петь гласные в мажорном трезвучии; - Петь без напряжения, легким звуком, четко артикулировать гласные звуки и сочетание согласных звуков. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
||
Продуктивная деятельность |
«Весенний пейзаж». Коллаж. |
Учить детей выражать на бумаге свои чувства от прослушанной музыки. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» |
||
«Неделя пожарной безопасности» (20-30 марта) |
Слушание музыки |
«Пожарная команда» И.Каплунова (сб.Карнавал сказок) «Флейта и контрабас» Муз Г.Фрида. |
Учить детей эмоционально откликаться на характерную музыку, понимать ее и давать характеристику. Расширять музыкальные представления детей, знакомить с новыми инструментами.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Интегрированное занятие. «Мы с пожарными друзья». Участники: дети, воспитатели, специалисты ДОУ, инспектор пожарного надзора |
Музыкально-ритмические движения |
«Марш-парад» Муз.В.Сорокина. Танец «Пожарная команда». |
Учит детей маршировать, меняя направление. Развивать у детей творческое воображение, фантазию . Учить выразительно передавать игровой образ.
|
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
Стихи о пожарных. Артикуляционная гимнастика: «Машина» В.Емельянова. Пальчиковая гимнастика: «Мостик» Скороговорки.
Распевка: «Песенка-приветствие». И.каплунова. Песня: «Пожарная команда» Муз. А.Абрамова. |
-Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; проговаривать с разной интонацией . -Развивать мелодический слух, воображение. -Расширять голосовой диапазон. Воспитывать уважение к профессии пожарник. -Петь выразительно, сопровождать пение, жестами и движениями. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
||
Игра на детских музыкальных инструментах |
«Пожарная команда» И Каплуновой. (колокольчик, тарелки.) |
Учить детей чувствовать музыку, выделять сильную долю и ритмично отмечать ее ДМИ (колокольчиком, тарелками.)
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
Музыкально-подвижная игра |
Игры-эстафета: «Тушение огня», «Задымленный коридор», «Пожарная тревога». |
Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни через игры, конкурсы, эстафеты. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное». |
||
Апрель | |||||
Содержание совместной деятельности по музыкальному развитию | |||||
Календарно-тематический план ДОУ | Виды музыкальной деятельности | Репертуар | Программное содержание | Взаимосвязь с образовательными областями | Итоговые мероприятия |
«1 апреля Всемирный день юмора» (1 апреля) |
Слушание музыки.
|
«Мы к вам приехали на час» Муз. Г.Гладкова |
Учить выражать свои эмоции от прослушанной музыки. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Развлечение «Старушки - хохотушки». Участники: дети, воспитатели, специалисты ДОУ. |
Музыкально-ритмические движения. |
«Танец в парах» Латышская.нар.ме. Обр-ка Я Кепитиса. |
Закреплять умение детей передавать в движении легкий характер музыки. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение. |
Артикуляционная гимнастика: «Путешествие язычка» Скороговорки. Пальчиковая гимнастика. «Овечка» Дыхательная гимнастика. «Паровоз» Распевка: (песенка прветствие) «Песенка мышонка» Муз.А.Фдярковского. Песня: «Лягушенция» Муз.П.Синявского. «Шуточные частушки». |
Развивать образное мышление, мимику, эмоциональную отзывчивость. Формировать сценическую культуру (культуру речи и движения). Развивать детскую фантазию. Учить выразительно и смешно при пении передавать шуточный характер песни. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
||
Игра на детских музыкальных инструментах. |
«Кадриль» Муз.Буйновского. |
Побуждать детей проявлять исполнительское творчество.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
Муз. – подвижная игра. |
Музыкальная игра: «Шёл козёл по лесу». Рус.нар.мел. Эстафета «Поцелуй» «Дружные пары». |
Побуждать детей воспринимать выразительность музыки и движений, точно передавать особенности содержания и характера музыки |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное». |
||
«Путешествие в космос» (11-20 апреля)
|
Слушание музыки |
Муз.П.Мориа. «Трава у дома» Ансамбль «Земляне». |
Побуждать детей эмоционально откликаться на космическую музыку, высказывать свои впечатления от прослушанного произведения. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Интегрированное занятие «Юные космонавты» Участники: Дети, воспитатель, специалисты ДОУ. |
Музыкально-ритмические движения |
«Мы космонавты» Муз.П.Мориа. |
Побуждать детей проявлять свое творчество в импровизации танцевальных движений под музыку. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение.
|
Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка» Пальчиковая гимнастика. «Овечка» Дыхательная гимнастика. «Паровоз» Распевка: Интонационно-фонетическое упражнение В.Емельянов. Ракета. Песня: «Марш юных космонавтов» Муз.Т.Шутенко. |
Подготовить речевой аппарат к дыхательным и звуковым играм. Развивать дикцию и артикуляцию. Побуждать детей к активной вокальной деятельности, Способствовать развитию выразительного пения. Следить за правильной певческой артикуляцией. Расширять диапазон ребенка через интонационно-фонетические упражнения. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
||
Игра на детских музыкальных инструментах. |
«Гамма» (металлофон) |
Учить детей играть гамму на металлофоне от разных звуков по одному и в ансамбле. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
Муз. - подвижная игра. |
«Ракетодром» «Полет на луну» «Ковер самолет» |
Развивать внимание, координацию движений, память. Учить ориентироваться в пространстве. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное». |
||
Продуктивная деятельность. | «Аппликация в технике «коллаж»». | Учить работать в коллективе. | |||
«Неделя моего родного города» (20-30 апреля) |
Слушание музыки |
«Менуэт» П.Мориа. Песни об Усть-Илимске: «Письмо на Усть-Илимск» Муз.А.Пахмутовой «Признание в любви» Муз.А.Квача. «Слушай песню мою, Усть-Илим!» Муз. А.Чмыхалова. |
Знакомить детей с песнями о родном городе, понимать о чем в них поется, уметь высказывать свое мнение, составлять рассказ.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Конкурс «Умники и умницы» Посвященный дню рождения города. Участники: Дети, воспитатель, специалисты ДОУ, родители. |
Музыкально-ритмические движения. |
«Менуэт» Муз.П.Мориа. Вокально-хореографическая композиция "Там на неведомых дорожках". Муз.Т.Морозовой. Хореографическая композиция: «Мой город родной Усть-Илимск» Муз.А.Варламова. |
Учит детей самостоятельно менять танцевальные движения в соответствии с характером музыки, танцевать ритмично, эмоционально. Выразительно передавать в движении игровые образы. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
Стихи о родном городе. Артикуляционная гимнастика «Дятел» Пальчиковая гимнастика. «Паучок» Дыхательная гимнастика. «Паровоз» В.Емельянова Распевка: «Чудо лесенка» Муз.А.Евдотьевой. Песня: Что такое Усть-Илимск?" Муз. М.Зарубиной. |
Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию, охране и укреплению здоровья детей. Подготовить речевой аппарат к работе над развитием голоса. Расширять диапазон детского голоса. Учить точно попадать на первый звук. Слышать и передавать поступенное и скачкообразное движение мелодии. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
||
Игра на детских музыкальных инструментах. | «Ну-ка угадай?» |
Учить детей по слуху определять какой музыкальный инструмент звучит.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
Музыкально-подвижная игра |
«Будь ловким!» Муз.Н.Ладухина. Конкурсы: «Эрудиты» «Море нерешенных задач» «Лес грамотеев». Физкультминутка «Маша и медведь». |
Развивать познавательную активность, логическое мышление, воображение у детей; Выявлять интеллектуальную одаренность воспитанников; Развивать воображение, сноровку, ориентироваться в пространстве. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное». |
||
Май | |||||
Содержание совместной деятельности по музыкальному развитию | |||||
Календарно-тематический план ДОУ | Виды музыкальной деятельности | Репертуар | Программное содержание | Взаимосвязь с образовательными областями | Итоговые мероприятия |
«Они сражались за Родину» (1-9 мая) |
Слушание музыки |
Песня «День победы» Муз. «Не плачь, девчонка» Муз.В.Шаинского. |
Воспитывать патриотические чувства к своей Родине. Расширять музыкальные представления детей о военных песнях, развивать память, слуховой анализатор.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Праздничный концерт для ветеранов ВОВ «Долгожданная победа» Спортивно-музыкальный праздник. Участники: Дети, воспитатель, ветераны ВОВ |
Музыкально-ритмические движения. |
«Яблочко» Муз. В.Глиэр.
|
Учить детей слышать смену частей музыки и соответственно менять движения. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
Артикуляционная гимнастика«Путешествие язычка» Скороговорки. Пальчиковая гимнастика. « Две свинки» Дыхательная гимнастика. «Шарик» Распевка: «Песенка -приветствие» «Бескозырка белая» Обработка М.Иорданского |
-Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат. Проговаривать с разной интонацией, темпом. -Учить детей петь выразительно, эмоционально. Формировать правильную артикуляцию. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
||
Игра на детских музыкальных инструментах. |
«Весенняя песенка» Муз.М Красевой. |
Учить детей играть в ансамбле на металлофоне и музыкальном треугольнике. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
Музыкально-подвижная игра |
«Зеркало» Муз.Б.Бартока Эстафеты: 1. «Перенеси раненого». 2. «Передай гранату». 3. «Пройди аккуратно по минному полю». |
Создать радостное и праздничное настроение. Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни через игры, конкурсы, эстафеты. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное». |
||
«Неделя детской книги и театра» (10-20 мая) |
Слушание музыки |
Песня «Петушка», Песня «Мышки», Песня «Зайчика», Песня «Лисы». Муз. О.С. Боромыковой. |
Учить детей внимательно вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения, развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку. Расширять словарный запас.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Музыкальная сказка Протасова «Теремок» Участники: Дети, воспитатель, родители. |
Музыкально-ритмические движения. |
«Танец с цветами». Муз. Р.Городецкая. «Пляска зверей». «Ах вы, сени» Рус.нар.мел. Обр-ка. В.Агафонникова. |
Побуждать придумывать своим сказочным персонажам танцевальные композиции. Развивать умении импровизировать движения польки и вальса. В танке выразительно передавать эмоционально- образное содержание музыки. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
Упражнение «Зеркало», Для тренировки голоса и речи. «Придумай фразу» Пальчиковые и жестовые игры. «Рыбки». Артикуляционная гимнастика: Приключение веселого язычка. Дыхательная гимнастика: «Петух» Интонационно-фонетические упражнения В.Емельянова. «Жираф», «Бронтозаврик», «Вопрос-ответ». Песня: «Теремок», «Песенка Мышки», «Песня ежика», «Песня Петушка», «Песня Зайчика», «Песня Лисы», «Песенка зверей и Лисы». Муз. О.С.Боромыковой. |
Работать над правильным произношением гласных и согласных звуков. Формировать четкую и ясную дикцию, выразительную речь. Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию, побуждать петь соло выразительно, не зажиматься , легко, играючи. Побуждать импровизировать в пении нежные, грубые, ласковые, шутливые, сердитые, грустные интонации, характерные для различных персонажей. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
||
Игра на детских музыкальных инструментах. |
«Ах вы, сени». Обр-ка. В.Агафонникова. |
Учить детей играть на ДМИ в оркестре слаженно, чувствовать сильную долю и выделять ее своими инструментами. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
Музыкально-подвижная игра |
Игра-драматизация «Теремок». |
Побуждать детей создавать образ персонажа, постоянно ощущая своего партнера, стремясь подыгрывать ему. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное». |
||
Проведение обобщающих мероприятий по разным образовательным областям. (20-30 мая) |
Слушание музыки |
«До свиданья, детский сад! » Муз.Г.Левкодимова.
|
Формировать у детей эмоциональный отклик на песню.
|
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
Выпускной бал. «В гостях у профессора Пиши-читай». Участники: Дети, родители, воспитатели, специалисты ДОУ |
Музыкально-ритмические движения |
«Вальс» Е.Доги «Менуэт» П.Мориа «Подвижный танец» Барбарики. |
Закреплять умения менять движения в зависимости от характера музыкального произведения(динамические контрасты), быстро переходить от энергичного движения к спокойному, правильно выполнять перестроение и ориентироваться в пространстве. |
«Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Физическое развитие» |
||
Пение |
Артикуляционная гимнастика. «Сказочка про язычок» С.А. Коротаевой Пальчиковая гимнастика. «В гости» Дыхательная гимнастика. «Шарик» Стихи о школе. Распевки: «Чудо лесенка» Муз.А.Евдотьевой. Песни: До свиданья детский сад». Муз. Т.Морозовой «Песенка про книги» Муз.А.Островского. «Воспитатель» Муз.А.Филиппенко. «Алфавит» Муз Р.Паулса.
«Фонарики» Муз. Л.Гуртовой. |
Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат. Проговаривать с разной интонацией, темпом. Упражнять детей в чистом интонировании поступенного и скачкообразного движения мелодии вверх и вниз. Петь без напряжения, легким звуком, четко артикулировать гласные звуки и сочетание согласных звуков. Учить петь выразительно, передавая динамику не только куплета к куплету, но и по музыкальным фразам; |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». |
||
Игра на детских музыкальных инструментах. |
«Если б я был» Финн.нар.мел. |
Закреплять навыки игры в ансамбле. Побуждать ритмично играть на музыкальных треугольниках. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное». |
||
Музыкально-подвижная игра |
Игры-эстафеты: «Веселые задачки» «Составь слово» «Собери партфель». |
Развивать познавательную активность, логическое мышление, воображение у детей; Выявлять интеллектуальную одаренность воспитанников; развивать быстроту реакции. |
«Познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие» «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное». |