Тема: «Весенняя капель»
(подготовительная группа)
(Образовательные области: художественное творчество, музыка, познание, коммуникация, социализация)
Цель: Через синтез искусств (музыка, поэзия, живопись) обогатить знания детей о весне.
Продолжать знакомить детей с творчеством русских и зарубежных композиторов классиков: П.И.Чайковский, А.Вивальди, М.И.Глинка.
Развивать двигательные ощущения через пластическую импровизацию, как спонтанный отклик на музыку.
Учить выражать своё настроение от прослушанной музыки, определять характер музыкального произведения.
Познакомить детей с репродукциями русских художников: А.К.Саврасов «Грачи прилетели», И.И.Левитан «Большая вода», И.И.Левитан «Март»
Развивать эмоциональное восприятие детей, а так же потребность в самовыражении, через коллективное творчество.
Учить сравнивать музыкальные произведения, стихотворения, картины близкие и контрастные по настроению.
Учить детей различать изобразительные моменты, средства музыкальной выразительности.
Упражнять в рисовании картины весны, используя живописные материалы: гуашь.
Закреплять навыки работы краской, а так же смешивание цветов на палитре.
Материалы: ватман с эскизом весны, гуашь, кисти, баночка с водой, палитры, клеёнка.
Зрительный ряд: репродукции с картин А.К.Саврасов «Грачи прилетели», И.И.Левитан «Большая вода», И.И.Левитан «Март»
Литературный ряд: Л.Н.Модзалевский «Ожидание весны», С.Д.Дрожжин «Жаворонок»,А.С.Кушнер «Пейзаж»
Музыкальный ряд: П.И.Чайковский «Подснежник», М.И.Глинка «Жаворонок»,А.Вивальди «Весна».
Пальчиковая разминка: «Кисточка»
Содержание:
Звучит музыка, дети свободно входят в зал.
ВоспитательИЗО: Тихо, тихо встанем рядом, Вмести с музыкой хорошей,
Входит музыка в наш дом, К нам приходит волшебство.
В удивительном наряде, Осторожней, осторожней,
В разноцветном, расписном. Не спугнуть бы нам его.
Музыкальный руководитель: Доброе утро, друзья! И вновь нас встречает музыка в нашей музыкальной гостиной. Музыка, что же это такое?.. Это огромный волшебный мир!
Вслушайтесь внимательно и вы услышите то лёгкое дуновение ветерка, то шелест молодых зелёных листочков, то хрустальный звон капели. А может это сияние разноцветной радуги или ласковый луч солнца? Да, музыка – это целый мир, где соседствует природа, музыка неразрывно связанна с природой. А как это происходит, мы с вами сегодня увидим.
- Ребята, скажите, какое сейчас время года? (Весна)
- А какое настроение в природе преобладает – мажорное или минорное? Почему? (Минорное и мажорное)
Солнышко выглянуло, пригладило своими лучиками землю, воробьи начали весело купаться в лужах. Настроение стало радостным - мажорным.
А если тучки закроют солнышко, да ещё пойдёт дождь – настроение становится тоскливым, печальным – минорным.
Настроение минорное, сосульки на крышах плачут.
Музыкальный руководитель: А давайте попробуем изобразить, как плачут сосульки. Сосульки, они как хорошие музыканты, точно передают ритм своей капели.
Пластический этюд для рук «Сосульки плачут»
Музыкальный руководитель: Сосулька таяла, таяла и исчезла, а весенние ручейки бегут непрерывно, быстро и радостно.
Наверно, нет ни одного композитора, живописца или поэта, который не воспевал бы весну.
Воспитатель ИЗО: А сейчас мы с вами рассмотрим репродукции с картин художников.
Дети с воспитателем подходят к картинам, рассматривают их.
ВоспитательИЗО: В каком жанре написаны эти работы? (пейзаж)
-А сейчас давайте вспомним стихотворение А.С.Кушнера «Пейзаж»
-Какое время года изображено в репродукциях? (весна) Какая бывает весна? (ранняя, средняя, поздняя).
1. - И.И.Левитан «Март»
2. - А.К.Саврасов «Грачи прилетели»
3. - И.И.Левитан « Большая вода»
- Что объединяет эти картины? (весеннее время года)
- Чем они отличаются? (формат, компановка предметов, настроение)
Сейчас мы послушаем стихотворение Л.Н.Модзалевского
«Ожидание весны».
Музыкальный руководитель: Какое настроение у этого стихотворения? (Ответы детей)
- К какой репродукции подходит это стихотворение? (ответы) Почему?
ВоспитательИЗО: А сейчас послушаем отрывок из муз. Произведения А.Вивальди.
- С какой картиной созвучна музыка? Почему?
Игра « Доскажи словечко»
Прошла зима и каждый рад. Он называется…(апрель)
Спешит весна и месяц ..(март!) И третий месяц вспоминай,
За ним другой стучится в дверь, И называется он…(май)
Музыкальный руководитель. Смотрите на картины и слушайте музыку А.Вивальди «Весна». Вы почувствуете, что картины и музыка дополняют друг друга, так что, кажется, не нужно и слов.
- А сейчас мы с вами пройдём и сядем на стульчики.
Музыкальный руководитель.
-Ребята, каких весенних птиц вы знаете?
Я приготовила для вас романс «Жаворонок».
Песня М.И.Глинка «Жаворонок»
Музыкальный руководитель. Первые птицы. Первые листочки, а сколько радости, тепла, нежности в самых первых цветочках. В разных странах первый цветок называют по - разному: снегосверлитель, молочный цветок, снежный колокольчик, задира, прострел, сон-трава, полянка. Кто, знает, о каком цветке идёт речь?
Послушайте музыкальное произведение П. Чайковского «Подснежник».
Пластический этюд: «Подснежник».
Воспитатель ИЗО: Ребята, а сейчас мы с вами пройдём в нашу творческую мастерскую.
Здесь побывали художники и не успели закончить картину, давайте им поможем? Попытайтесь выразить свои чувства, эмоции и передать весеннее настроение.
Пальчиковая разминка: «Кисточка»
Самостоятельная работа: Под звуки музыки дети приступают к коллективной работе красками. Дети рисуют гуашью на полу.
Итог: Рассматривают картину весны, рассказывают что нарисовали, делятся своими впечатлениями.
Музыкальный руководитель. Вот и закончилась ещё одна встреча в музыкальной гостиной. Я думаю, что она никого из вас не оставила равнодушным и надеюсь. Что вы ещё больше полюбили прекрасное время расцвета и пробуждения природы – весну.